来到了李宽的办公地点，两人就听到了李宽稚嫩的咆哮声。
“本王要的是一座占地数百亩的书院，为何成了一个占地不过十亩的破书院！是谁擅作主张，给本王出来。”
阎立德的声音传来，辩解道：“殿下哟，书院要那么大干什么？殿下要建书院，十亩地足够百十位学子进学的了，占地数百亩，实在是浪费了。”
李宽大怒，一把揪住阎立德的胡须，疼的老阎呲牙咧嘴。
“放屁！百年大计，教育为本！书院乃是教书育人之地，除了教书，还要育人，育人懂吗？
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
得天下英才而教育之！以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
本王打算建一座综合型的书院，而不是一个草台班子，你老阎给我改了图纸，是何意图，莫非是让天下有志之人无书可读，无路可去！”
这话说的透彻而又恶毒，阎立德都惊呆了，楚王殿下到底是打算干嘛啊！莫非是打算自己亲自教书不成？
堂堂一亲王，这样是不是有些唐突了？
李宽的长篇大论惊呆了阎立德，更是让李纲面露异色，他与房玄龄相视一眼，满是震惊。
“本王不管，本王的这座书院，必须占地六百亩以上，就建在渭水边上，靠近东南角，谁敢不服，仔细本王砍了他！”
阎立德自然不敢不服，反正渭水东南边上还有偌大一块地，靠近灯塔，景色优美，既然殿下愿意干这种事情，就一起发疯好了。
李宽发火之后，又写写画画起来。
阎立德看见两位德高望重的老家伙进来，正要说话，李纲挥手，示意他噤声，两人悄无声息的来到了李宽的背后，看的有滋有味。
有滋有味自然是好的，若是开始惊人了，那就不好了。
李宽的图纸越来越详尽的时候，老李纲终于按捺不住了，“臭小子，你这是建书院还是建园林，这般精美宏大的工程，旷古未有。”
李宽大怒，最讨厌别人打扰自己工作，不过一看是老李纲，立刻换了一副嘴脸，一脸讨好的道：“原来是文宗老夫子。这就是书院，不是什么园林，不过就是精美一些罢了。
您看啊，天下书院之中，大多数都是一个寻常的房舍，藏书几百卷，就敢说藏书万卷。
小子的这座书院建成之后，分门别类，广纳天下藏书，必将是天下第一书院，为我大唐育英才。”